Tecnología de la Información y Comunicación Aplicadas al Sistema Educativo Dominicano (página 2)

PROYECTO AVE

Proyecto AVE es un Proyecto de
Aulas Virtuales para la
Enseñanza.

Este proyecto tiene
como propósito el llevar a las comunidades más
remotas del país la tecnología, la
enseñanza y el futuro, para cerrar el
ensanchamiento de la brecha tecnológica existentes entre
las diferentes clases
sociales de nuestro país, estando destinado a
llegar  a todas las regiones del país, para que tanto
en las ciudades como en las zonas o comunidades más
apartadas, los estudiantes y maestros puedan tener acceso a
las nuevas
tecnologías.

Las unidades donde opera el proyecto AVE son
móviles y están colocadas en lugares
estratégicos según las necesidades de nuestro nivel
educativo y según lo disponga la Secretaria de Estado de
Educación.

Este importante proyecto nace, desarrollado en su forma
conceptual por CODETEL y su casa matriz
VERIZON, con miras a dar un apoyo empresarial al desarrollo y
uso de la tecnología en la
educación.

El proyecto AVE destaca que:

* Sin educación no hay viabilidad y poco acceso a
ser insertado en un mundo global.

* Para desarrollar un modelo
educativo razonable es imprescindible la tecnología. Hoy
en día no es posible imaginarse un modelo al margen de la
utilización de los avances
tecnológicos, como el Internet, videoconferencia y
todo lo que es educación a
distancia.

* La tecnología es una herramienta a favor de la
educación, del estudiante y del maestro, pero al mismo
tiempo es un
instrumento de ensanchamiento de la brecha entre ricos y
pobres.

Convenio para la creación de
AVE

El Proyecto de Aulas Virtuales para la Enseñanza
(AVE) es considerado como el  más avanzado proyecto
tecnológico y de mayor impacto social realizado entre una
compañía privada y el gobierno, fruto
de un acuerdo histórico a través del cual Codetel y
su Casa Matriz Verizon aportaron RD $85 millones al Estado
Dominicano, según el acuerdo firmado el 11 de diciembre
del 2000 por el ex- Presidente de la República,
agrónomo Hipólito Mejía; la ex-secretaria de
Estado de Educación Milagros Ortiz Bosch; y el Presidente
de Codetel/Verizon, Jorge Iván Ramírez.

Al ejecutar el proyecto AVE, Codetel/Verizon
adquirió y puso a disposición del Estado 90
unidades modulares especialmente diseñadas para ser
utilizadas como aulas virtuales.

Cada unidad esta equipada con 10 computadoras,
líneas de Internet, impresora,
aire
acondicionado y mobiliario especial. Igualmente, cada unidad
tiene su propia planta generadora de energía, UPS y
sistema de
satélite para operar en los lugares donde no existen
facilidades telefónicas. Codetel/Verizon tiene el
compromiso, durante el primer año del funcionamiento de
las AVE, de proveerles servicios de
mantenimiento
civil y electromecánico; Abastecimiento de combustible
para el generador de energía; Solucionar cualquier
avería mediante la estructura del
Help Desk de Datos de
Verizon.

LABORATORIO DE
INFORMÁTICA

La tecnología ha aparecido en el escenario social
a velocidad
impresionante y nunca de manera estática.
Esto se ha convertido en un reto para los actores involucrados en
los procesos de
formación en diferentes instituciones
formadoras pero principalmente en la escuela haciendo
que se deba reconsiderar los currículos y particularmente
sus estructuras,
sus recursos y sus
metodologías (Cara y Vives, 2001).

Es importante tener presente que siempre habrá
una necesidad del contacto interpersonal físico que
solamente puede obtenerse en el ambiente
áulico. Quizás la experiencia demuestre que cuando
las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación y el aula trabajan concertadamente, la
totalidad del proceso puede
ser más eficiente, certero y
estratégico.

La educación virtual, principalmente el e-learning,
incluye el aprendizaje
basado en ordenadores, en la Red, las clases virtuales y
la colaboración digital.

Proporciona una herramienta muy útil tanto para
la formación inicial como para la formación de
profesionales. Los beneficios van mucho más allá de
un simple ahorro de
tiempo y dinero. Los
usuarios pueden aprender a su propio ritmo y personalizar su
experiencia cognitiva estimulando su interés,
por lo que aumenta su capacidad de aprendizaje y
retención.

Es un área naciente, sus aplicaciones
todavía están en desarrollo, y necesitan de
más tiempo para poder llegar a
utilizar todo el poder de los ordenadores.

El Laboratorio
deberá adelantar desarrollos y prestar servicios en la
suite de e-learning que se construya, en los siguientes
campos:

• Clases virtuales (Los cursos en la web): Permite a
  un profesor con
  una cuenta asignada, generar un programa para
  un curso completo durante cualquier periodo de tiempo. Esta
  herramienta le permite:
• • Insertar material didáctico
  • Realizar Foros o tableros de
    discusión
  • Hacer chats con los alumnos
  • Utilizar plantillas para actualización
    automática de contenido
  • Insertar audio y video
  • Hacer evaluaciones en línea (de cualquier
    tipo)
  • Realizar comunidades virtuales de temas con
    páginas propias
  • Desarrollar ejercicios de repaso basados en
    juegos.
  • Desarrollar el curso con los items que el
    profesor requiera
  • Accesos generales o restringidos
  • Preguntas frecuentes o F.A.Q.S
  • Brindar cuenta de correo (e-mail) para cada
    miembro.
  • Elementos estáticos (doc, xls, ppt, pdf)
    para consulta, preferiblemente de dominio
    público.
  • Elementos multimedia de todo tipo, preferiblemente de
    dominio público.

AULA
VIRTUAL

Es un espacio de aprendizaje en línea donde
aprendices y tutores interactúan.

Es una aplicación web creada a partir de software libres y de
fácil acceso a través de navegadores
disponibles hoy en día: Internet
Explorer, Netscape, Opera, Mozilla, firefox, safari (mac),
Konqueror (Linux).

El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del
día, ofrece los servicios y funcionalidades necesarias
para el aprendizaje a distancia y responde a la necesidad de los
docentes y
alumnos de una comunicación directa y atención personalizada inmediata o
diferida.

Las aulas o campus virtuales son aulas distales: lo
más notable es que dejan de ser recintos con interior,
frontera y
exterior, convirtiéndose en redes digitales en las que
se desarrollan las diversas acciones
educativas.

El profesor, puede ahora proponer una serie de problemas
previamente diseñados, controlar a distancia lo que hacen
los alumnos en su pupitre virtual, corregirles interviniendo en
su pantalla, sugerirles ideas, motivarles, pero todo ello en un
nuevo medio que no es físico, sino electrónico.
Requiere graduar los contenidos educativos multimedia,
adecuándolos a las edades y a las diferencias culturales y
sociales.

Se trata, en suma, de instituir una aulística
virtual que incluya deberes para hacer en casa; nuevos materiales
docentes, telemáticos y multimedia, a elaborarse por
especialistas en ciencias y
humanidades, y en didáctica y currículo, pero contando con la
colaboración de escritores electrónicos, es decir:
los expertos en diseño
gráfico, en sintetización, multimedia, en
análisis de imágenes y
sonidos.

De la misma manera, pueden ser entendidos como aulas
virtuales, las salas de Tele-conferencias, donde los alumnos o
participantes y profesores o panelistas, no tienen que estar
necesariamente en un mismo recinto, sino que pueden participar de
la conferencia en
tiempo real estando en recintos educativos, incluso
países, distantes.

CONCLUSIÓN

Al entrevistar a personal
relacionadas con la implementación de estos proyectos,
pudimos concluir que los resultados de la implementación
de las TIC han sido
favorables, y han tenido buena acogida en la mayoría de
los involucrados en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

Una de las mayores limitantes que no permiten una mejor
y más permanente implementación de éstos
programas, es
la carencia de recursos suficientes, falta de equipos y personal
calificado que dé correcto uso y mantenimiento a los
recursos existentes.

Podemos decir que el uso de la
televisión, de videos, computadoras, software
educativos y la comunicación en red, no tiene que ser de
uso exclusivo de centros especializados como TV Centros y
proyectos AVE, sino que pueden llevarse al aula
común.

Cesarina Lopez
Yuberca Brito
Evangelina Garcia
Anabel Ortiz
Loyda Rosario